澳门永利国际赌城对包括传统课堂在内的各种教学环境中的学术成就授予学分, 技能发展类, 校外工作实习设置, 同时使用坐席和在线课程的混合课程, 还有在线课程. 所有课程都定义了学生的学习成果, 课堂教学大纲模板中公布了时间要求和交付方式的描述. 学时的定义在学校的网站上公布.
传统类
学校建立了学分制，学分制为3学分制标准课程2100分钟制. 对于坐席课程，这相当于14周的教学加上考试时间，每周3天，每节课50分钟, 每周两天的课程，每节课75分钟.
与这一标准相关联的是规范的和历史的期望，即学生在课堂上每花一个小时，就要在课外花两个小时从事与课堂相关的活动. 该模型被用作决定所有课程的学分的基础，而不管授课形式如何.
技能发展课程
在具有显著技能发展成果的课程中，e.g. 工作室课程, 实验室课程, 或者体育活动课程, 学时的定义被改变，以反映标准的纪律实践，即两小时的监督活动等于一小时的学分.
有些课程包括教学和技能练习的混合课程. 对于具有这种混合结构的类, 所授予的学分反映了花在课程每个部分的时间.
实习和临床实践课程
工作设置课程每获得一个小时的学分至少需要40个小时的实习活动. 超过这个最低限度的变化由专业认证机构要求的专业标准决定，并在课程大纲中加以澄清.
在线课程
和其他课程一样, 在线课程从定义学生的学习成果和开发课程内容开始. 然后将课程格式化，以便通过数字方式提供整个学习体验. 在线课程对学生的时间期望与传统课程是一致的，因为学生有时间用于阅读和观看视频, 参与共享讨论或小组工作, 同时考虑独立完成课程相关活动和作业的时间. 注册的学生参加课堂活动，并根据教师提供的时间表完成在线作业.
混合类
混合课程的设计使课程的很大一部分是通过使用阅读的数字方式交付的, 教学视频和/或讲座, 期刊, 讨论版, 或者学生在课外完成的作业. 在课堂上的时间，然后致力于积极的学生学习活动在面对面的课堂. 在大多数情况下, 这些课程每周上一天课, 注册的学生参加课堂活动，并根据教师提供的时间表完成在线作业和活动.
在一些研究生混合课程中, 坐班部分的课程表可能需要较少的实际会议, 但是那些天的班会时间被延长了. 这些日子通常被称为“密集”，因为面对面的教学时间持续一整天.